2022年全國成人高考專升本《教育理論》考試真題試卷及答案解析

一、選擇題：每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.世界上最早的教育文獻是(??)

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《理想國》

答案:A

解析:本題考查教育學(xué)的萌芽階段。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等。

2.教育目的在于通過"陶冶"和"喚醒"來培養(yǎng)兒童完整人格。主張這種觀點的教育學(xué)派別是(??)

A.實驗教育學(xué)

B.合作教育學(xué)

C.批判教育學(xué)

D.文化教育學(xué)

答案:D

解析:本題考查教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別。文化教育學(xué)的主要觀點是:第一，人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史;第二，教育過程是一種歷史文化過程;第三，教育的研究必須采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法;第四，教育的目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉(zhuǎn)變，并將個體的主觀世界引導(dǎo)向博大的客觀文化世界，培養(yǎng)完整的人格;第五，培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是"陶冶"與"喚醒"，建構(gòu)對話的師生關(guān)系。

3.制約一個國家或地區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是(??)

A.社會生產(chǎn)力

B.科學(xué)技術(shù)

C.政治經(jīng)濟制度

D.主流文化

答案:C

解析:本題考查教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律。教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由一定政治經(jīng)濟制度決定的。在階級社會中，政治上、經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級，為了使教育能夠完全按照自己的意志進行，就一定要把教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢控制在自己手中。

4.有的家長讓孩子在幼兒時就學(xué)習(xí)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，導(dǎo)致一些孩子上小學(xué)后不想學(xué)習(xí)任何新知識，甚至變得性格孤僻。這些家長的做法違背了兒童身心發(fā)展規(guī)律中的(??)

A.個別差異性

B.階段性

C.不平衡性

D.穩(wěn)定性

答案:B

解析:本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。人的發(fā)展具有一定的階段性。在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。如童年期的注意是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不穩(wěn)定、不持久;思維具有較大的具體性和形象性，抽象思維能力較弱等。

5.關(guān)于教育要培養(yǎng)什么人的問題，2018 年全國教育大會明確提出(??)

A.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義勞動者和接班人

B.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

C.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義勞動者和接班人

D.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

答案:D

解析:本題考查我國的教育方針。"培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人"，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

6.我國近代第一個正式實施的學(xué)制是(??)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

答案:B

解析:本題考查舊中國的學(xué)制。壬寅學(xué)制是中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但沒有實行。卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實"，明顯反映了"中學(xué)為體，西學(xué)為用"的思想。另外，還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。

7."教學(xué)有法，但無定法，貴在得法"。 這種觀點所體現(xiàn)的教師勞動的特點是(??)

A.主體性與示范性

B.連續(xù)性與廣延性

C.長期性與間接性

D.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

答案:D

解析:本題考查教師勞動的特點。教師勞動的復(fù)雜性表現(xiàn)在:第一，教育目的的全面性;第二，教育任務(wù)的多樣性;第三，勞動對象的差異性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面:第一，因材施教;第二，教學(xué)上的不斷更新;第三，教師的"教育機智"。

8.某初中教師在上課時發(fā)現(xiàn)男生小明正在給女同學(xué)遞紙條，沒收后發(fā)現(xiàn)是一封情書。為杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生，他當(dāng)堂公布了紙條內(nèi)容。該教師的做法侵犯了小明的(??)

A.健康權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.公正評價權(quán)

答案:C

解析:本題考查學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)?！督逃ā穼W(xué)生權(quán)利的規(guī)定包括:(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。(2)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。(4)對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴;對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。包括:受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)。

9.實現(xiàn)教育目的的主要途徑是(??)

A.德育

B.班級管理

C.教學(xué)

D.家校合作

答案:C

解析:本題考查教育目的。教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的主要途徑。教學(xué)永遠具有教育性。

10.我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是(??)

A.班級授課

B.分組教學(xué)

C.個別教學(xué)

D.現(xiàn)場教學(xué)

答案:A

解析:本題考查教學(xué)組織形式的類型。課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。

11.學(xué)校通過組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)遺址、觀看抗日影視劇，培養(yǎng)其愛國主義情懷。這種德育方法屬于(??)

A.說理教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

答案:C

解析:本題考查常用的德育方法。參觀抗戰(zhàn)遺址，培育愛國情懷，是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，屬于情感陶冶法。

12.在教育合力形成過程中，占主導(dǎo)地位的因素是(??)

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會教育

D.社區(qū)教育

答案:B

解析:本題考查學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成教育合力。在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合形成教育合力的過程中，學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。

二、辨析題：每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。

13.(問答題)學(xué)生既是教育的對象也是教育的主體。

答案:此觀點正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對象;但學(xué)生不是被動接受教育的對象，是具有主觀能動性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。

14.(問答題)提高全班學(xué)生成績是班主任的中心工作。

答案:此觀點錯誤。班主任是班級的教育者和組織者，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作;提高學(xué)生成績只是其工作任務(wù)之一。

三、簡答題：每小題8分，共24分。

15.(問答題)教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面?

答案:（1）教育具有自身的繼承關(guān)系。

（2）教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。

（3）教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

（4）教育的獨立性是相對的，不能將其絕對化。

16.(問答題)簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。

答案:（1）教師教的標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)目的明確;內(nèi)容正確;結(jié)構(gòu)合理;方法恰當(dāng);語言藝術(shù);板書有序;教態(tài)從容自如。

（2）學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生注意力集中;思維活躍;積極參與;充分發(fā)揮自身特長。

17.(問答題)簡述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則的基本含義和貫徹要求。

答案:（1）基本含義:這一原則是指德育必須堅持正面教育，以說服教育為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，同時輔之以必要的紀(jì)律約束，引導(dǎo)學(xué)生的思想品德向正確方向健康發(fā)展。

（2）貫徹要求:

第一，堅持正面說理，運用正面榜樣和事例教育學(xué)生，通過擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。

第二，以表揚、鼓勵為主，批評、處分為輔，培養(yǎng)自尊心、上進心。

第三，建立必要的規(guī)章制度，并教育學(xué)生自覺遵守，逐步使他們建立良好的行為習(xí)慣，鞏固為社會認可和賞識的行為習(xí)慣。

四、論述題：15分。

18.(問答題)【案例】閱讀下列案例，并回答問題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多維的信息傳遞、交互的嘗試學(xué)習(xí)與快捷的教學(xué)反饋，使不同層次的學(xué)生都能以適合自己的方式學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容。如某小學(xué)在對"沙塵暴"的探究活動中，教師先將學(xué)生們反饋的共性問題"沙塵暴的發(fā)生"發(fā)送給學(xué)生進行集體討論，又把學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上查到的大量圖片發(fā)送給各學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)，之后及時切換到個別化教學(xué)，就特定的問題，如沙塵暴的分布、變化及預(yù)測，揚沙、沙塵暴與浮塵的區(qū)別，沙塵暴與經(jīng)濟發(fā)展等，讓學(xué)生進行個體交互式的探究學(xué)習(xí)，完成人一機、人一書、師一生、生一生的交互與溝通。

這樣的教學(xué)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，而且更新了教師的教學(xué)觀念，促進了教師的終身學(xué)習(xí)。一位教師說:"我簡直是和學(xué)生賽跑，開始我對沙塵暴知之甚少，通過搜索引擎，找到很多資料，做到導(dǎo)航頁上，在與學(xué)生一起研究的過程中，我又學(xué)到許多原來所不知的東西，網(wǎng)絡(luò)的開放和便捷使我和學(xué)生處在同一起跑線上，不敢有一絲懈怠。"

【問題】闡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進行分析。

答案:（1）教材建設(shè)的突破。（2）教學(xué)組織形式的突破。（3）師生關(guān)系的突破。（4）提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。（5）擴大了教學(xué)規(guī)模。

五、選擇題：每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

19.標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的事件是(??)

A.馮特建立心理學(xué)實驗室

B.華生提出S-R范式

C.詹姆士出版《心理學(xué)原理》

D.巴甫洛夫創(chuàng)立條件反射學(xué)說

答案:A

解析:本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的學(xué)科。

20.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)活動的是(??)

A.聞雞起舞

B.談虎色變

C.見花落淚

D.觸景生情

答案:B

解析:本題考查第二信號系統(tǒng)活動的概念。由抽象概念和符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng)。其可以間接而概括地反映現(xiàn)實，反映事物的本質(zhì)與規(guī)律。第二信號系統(tǒng)是人腦高級活動的重要特征。談虎色變比喻一提及某事就非常害怕，反映了抽象概念作為條件刺激的特征。

21.知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(??)

A.察覺

B.直覺

C.感覺

D.聯(lián)覺

答案:C

解析:本題考查知覺。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

22.小雨通過觀察和思考，總結(jié)出飛機、輪船、汽車、火車等都能運輸物資或乘客。他的這種心理活動屬于(??)

A.抽象

B.知覺

C.聯(lián)想

D.想象

答案:A

解析:本題考查抽象的概念。抽象是指在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。

23.注意具有兩個特性，它們是(??)

A.準(zhǔn)備性和敏捷性

B.間接性和概括性

C.形象性和新穎性

D.指向性和集中性

答案:D

解析:本題考查注意的特征。注意有兩個特征:指向性和集中性。注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動具有選擇性。注意的集中性不僅指離開一切與活動對象無關(guān)的東西，而且也指對各種干擾刺激進行抑制，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。

24.情緒和情感所反映的是(??)

A.客觀事物與動機的關(guān)系

B.客觀事物與興趣的關(guān)系

C.客觀事物與愛好的關(guān)系

D.客觀事物與需要的關(guān)系

答案:D

解析:本題考查情緒的概念。情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

25."中國肝膽外科之父"吳孟超曾多次表示:"我最大的幸福，也許是倒在手術(shù)臺上。"他對工作的高度責(zé)任感和忘我精神屬于性格的(??)

A.理智特征

B.意志特征

C.情緒特征

D.態(tài)度特征

答案:D

解析:本題考查性格特征。吳孟超的高度責(zé)任感和忘我精神屬于性格的態(tài)度特征。人對現(xiàn)實的態(tài)度主要是指對社會、對集體、對他人、對勞動以及對自己的態(tài)度。（1)對待他人、集體和社會的態(tài)度。屬于這方面的特征有:集體主義、富有同情心、正直、誠實、大公無私、見義勇為等，而與此相反的是個人主義、無情、虛偽、自私、狡詐、唯利是圖等。(2)對生活、學(xué)習(xí)、勞動、工作的態(tài)度。屬于這方面的性格特征有:樂觀或悲觀、朝氣與墮落、勤奮與懶惰、有責(zé)任心或粗心大意、認真與馬虎、創(chuàng)新與守舊、節(jié)儉與鋪張等。(3)對自己的態(tài)度。屬于自我態(tài)度的性格特征有:謙遜或自滿、開朗與羞怯、胸懷坦蕩和心胸狹窄等。

26.下列選項中屬于特殊能力的是(??)

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.思維能力

D.想象能力

答案:B

解析:本題考查能力的分類。特殊能力是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合。如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學(xué)能力等。

27.小明仰望天空，以藍天為背景看到白云像一座座雪山，而以白云做背景看到天空像藍色海洋。這種對象和背景的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了知覺的(??)

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

答案:A

解析:本題考查知覺的基本特征。影響知覺的選擇性的客觀因素有;(1)刺激物絕對強度的影響。闊限范圍內(nèi)越強烈的刺激，越易被選擇知覺。(2)對象和背景的差別性。差別越大，越容易優(yōu)先選擇。(3)對象的活動性。夜空中的流星、霓虹燈廣告、幻燈等都易被人們知覺吸引。(4)刺激物的新穎性、奇特性。也容易引起人們的優(yōu)先知覺。

28.一個外表充滿魅力的人，其品行往往也會得到較高的評價。這種現(xiàn)象所反映的社會知覺效應(yīng)是(??)

A.刻板效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

答案:C

解析:本題考查暈輪效應(yīng)。社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，他(或地)的其他一切實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。相反，如果一個人的外表缺乏吸引力，那么對他(或她)的其他特征上的評價也會更糟。

29.由于外界環(huán)境變化或者機體內(nèi)部狀態(tài)改變而使人產(chǎn)生的無法應(yīng)對的負性情緒或信念，稱為(??)

A.文飾

B.退行

C.否認

D.壓力

答案:D

解析:本題考查壓力的概念。心理學(xué)中目前對壓力的比較普遍的看法是:壓力一般指外界環(huán)境的變化和機體內(nèi)部狀態(tài)改變使人產(chǎn)生無法應(yīng)付的負性情緒和信念。

30.王強在工作和生活中總是公而忘私，尊老愛幼，樂于助人。這些特征體現(xiàn)的是(??)

A.品德

B.氣質(zhì)

C.本能

D.理想

答案:A

解析:本題考查品德的概念。品德又叫道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德規(guī)范做出某種社會行為時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

六、辨析題：每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說明理由。

31.(問答題)學(xué)生道德評價能力發(fā)展的規(guī)律之一是從他律到自律。

答案:此觀點正確。低年級學(xué)生往往以成人的評價為依據(jù)來進行道德評價，隨著年齡增長和知識經(jīng)驗的增加，慢慢學(xué)會依據(jù)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)評價自己和他人。

32.(問答題)技能就是習(xí)慣。

答案:此觀點錯誤。技能是有意學(xué)習(xí)得來的，習(xí)慣是自然習(xí)得的;技能形成與情景和任務(wù)相關(guān)，習(xí)慣只和情景聯(lián)系;技能有水平高低之分，無好壞之別，而習(xí)慣無高低之分，有好壞之別。

七、簡答題：每小題8分，共24分。

33.(問答題)簡述短時記憶的特點。

答案:(1)信息保持時間短，最長不超過1分鐘。(2)記憶容量有限，一般為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。

34.(問答題)簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論的主要內(nèi)容。

答案:（1）流體智力主要是指對新奇事物的快速辨識、記憶、理解能力;晶體智力主要指運用已有知識和技能去吸收新知識或解決問題的能力。

（2）流體智力主要受人的生物因素的影響，發(fā)展到一定年齡會停滯、衰退;晶體智力則與教育和知識經(jīng)驗有關(guān)，一般來說隨年齡增長面增長。

35.(問答題)簡述大五人格理論中的五種特質(zhì)。

答案:(1)開放性。(2)宜人性。(3)責(zé)任心。(4)神經(jīng)質(zhì)。(5)外傾性

八、論述題：15分。

36.(問答題)試述成敗歸因理論的基本內(nèi)容以及其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機中的運用。

答案:（1）心理學(xué)家韋納將活動成敗的原因歸結(jié)為以下幾個主要因素:能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞等;這些因素又可以歸為三個維度:內(nèi)外維度、穩(wěn)定性維度和可控性維度。

韋納認為，每一維度對動機都有重要的影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生自豪感，從而動機提高;歸因于外部因素,則會產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于內(nèi)部因素,則會產(chǎn)生羞愧感;歸因于外部因素，則會生氣。在穩(wěn)定性維度上，如果將成功歸因于穩(wěn)定因素，會產(chǎn)生自豪感，從而動機提高;歸因于不穩(wěn)定因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于穩(wěn)定因素，則會產(chǎn)生絕望感;歸因于不穩(wěn)定因素，則會生氣。在可控性維度上，如果將成功歸因于可控因素，則會積極地去爭取成功;歸因于不可控因素，則不會產(chǎn)生多大的動力。將失敗歸因于可控因素，則會繼續(xù)努力;歸因于不可控因素，則會絕望。

（2）根據(jù)該理論，良好的歸因模式可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生進行正確歸因和積極歸因;另一方面可以對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因為努力程度。